讓無語良師，傾盡平生智慧；

教白衣戰士，夯牢學問根基。

創新教學，夯牢醫學人才根基，敬佑生命，推動遺體捐獻事業。他們精心開發線上課程，化解學習痛點，提高教學效果。他們匯聚人道力量，傳承大愛，彰顯師者擔當。

因為熱愛，所以默默堅守

談起解剖，人們會有本能的恐懼，也會有對甲醛致癌的擔憂，持刀的解剖人也是如此，但他們更深知，解剖學對醫學教育的意義重大、影響深遠，必須有人去做。正是憑著這份對醫學教育事業的熱愛，他們數十年如一日無私付出、默默堅守。他們是江漢大學醫學部人體解剖學教研室。

人體解剖學研究正常人體各部分的形態與結構，是醫學最重要的基礎課程，為所有醫學和臨床課程奠定基礎，是醫學學科的基石和支柱。為了上好這門重要課程，江漢大學醫學部人體解剖學教研室持續開展課程教學創新，充分調動學生的主觀能動性，激發他們對解剖學的學習熱情，培養醫學生的責任與擔當。同時，通過開展遺體器官捐獻宣傳等活動，積極推動遺體捐獻事業的發展。

因為創新，所以碩果累累

教研室教學團隊一直高度重視教學創新。教學理念創新，凝煉為“熟識人體、學科交叉、促進健康”；教學目標創新，則在充分知識目標的基礎上，更強調能力目標的培養，著重培養學生良好的職業素質、初步臨床能力和終身學習能力；教學內容創新，力求做到知識的化繁為簡，以達到進一步的拓展提高。

在教學模式方面，教研室將傳統教學方式調整為線上線下混合式教學，多種方式并舉充分調動學生的主觀能動性。通過技術創新、信息技術的深度融合提高教學效果，利用手機雙向交互式平臺完成師生、生生互動，以隨時監控管理教學過程和進行系統性評價，并借助VR 虛擬現實技術，讓學生從三維角度觀察標本細微結構，極大地提高了學生的學習興趣和學習效果。

在教學實踐方面，教研室老師們通過反復診斷與反思，發現學生學習人體解剖學時存在著“難學、苦記憶、怕大體老師”三大痛點。為此，從2015年開始，老師們集體合作建設了一系列在線課程，深受學生們的喜愛。“人體奧秘之運動”為江漢大學首批上線的市屬高校在線共享課程；自制“系統解剖學”、“局部解剖學”在線課程，其中“系統解剖學”獲2019年湖北省高校課程共享聯盟線上線下混合式金課教學大賽優秀教學改革案例，2020年全國第二屆慕課教育創新大會暨高校在線開放課程聯盟聯席會年會優秀教學改革案例，2021年湖北省級、2023年國家級線上線下混合式一流本科課程。

教研室教學建設成果豐碩，團隊獲湖北省精品在線課程建設項目1項，獲批2020年教育部產學合作協同育人項目“解密人體、臻享健康”在線課程建設；教研室教師獲兩屆學校教師教學創新大賽教授組一等獎、2019年線上線下混合金課教學大賽一等獎、校優秀教學質量一、二等獎。

因為信仰，所以言傳身教

為開展好教學實驗，教研室堅持開展遺體捐獻接受工作。我校醫學部是武漢市紅十字會遺體捐獻接受單位，人體解剖學教研室的老師們克服重重困難，從2009年7月20日接受第一例遺體捐獻開始，數量逐步增加，到如今每年接受處理近50具遺體，主供教學使用，更有大量角膜、皮膚移植患者從中受益。老師們不僅要克服嚴寒酷暑，還需要占用大量的休息時間和節假日，甚至于除夕、大年初一也不例外。

遺體捐獻是一種無私的行為，旨在幫助醫學生更好地了解人體結構和功能，從而為未來的醫療工作打下堅實的基礎。然而，由于傳統觀念的影響，許多人對遺體捐獻持保留態度，導致醫學院的解剖教學資源十分緊張。因此，在推動遺體捐獻的過程中，人體解剖學教研室開展了一系列宣傳活動，包括舉辦講座、制作宣傳冊、在社交媒體上發布信息等，讓更多的人了解到遺體捐獻的重要性。此外，還與紅十字會、醫院等機構建立了緊密的合作關系，共同推動遺體捐獻事業的發展。在大家的共同努力下，越來越多的人開始關注并接受遺體捐獻。許多家庭在親人去世后，主動聯系人體解剖學教研室，表示愿意捐獻親人的遺體。這些家庭的無私奉獻，為醫學生提供了寶貴的學習資源，也讓人們看到了人性的光輝。

這項特殊的工作開展至今，極大地擴大了江漢大學的社會影響力，贏得了紅會領導和捐獻者家屬的信任，鍛煉了一支過硬隊伍，極大地緩解了醫學教學和科研的需要。

教研室還通過年年開展“人體解剖學第一課”，向“大體老師”鞠躬獻花致敬，帶領醫學部師生參加“生命終點的燦爛——遺體捐獻者紀念日”、世界紅十字日“愛心相伴’遺體器官捐獻宣傳等活動，開啟情感共鳴，以感性的方式詮釋理性的內容，通過潤物細無聲的方式融入課堂思政，加強對學生愛國情懷、醫者仁心的引導和教育，更好地傳承與堅守“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”醫者精神。

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