是責任為學子初圓藝術夢；

用愛心給未來點燃希望燈。

承師者天職，初心不改；十五載育人，桃李成林。她追隨恩師，選擇教職，春風化雨。她用愛與責任，托起學子夢想的羽翼，促他們踏上成功坦途。她是一屆又一屆學子心靈的寄托和港灣，用自己的人生點亮他們前行的燈火。

精研專業，不改初心

她的辦公室總有一盞燈為作畫晚歸的學生而留，她以女性獨具的細膩關懷，溫暖并激勵著一屆屆學生在藝術之路上探尋。她自己的創作日益精進，其作品先后榮獲第十四屆全國美展進京作品，第四屆、第五屆全國青年美展最高獎，第七屆工筆畫大展優秀作品獎，東方彩韻—中日建交40周年中國工筆畫、日本畫當代精品大展銅獎；作品入選第十一屆、第十二屆、第十三屆全國美術作品展，第五屆北京國際雙年展等國家級重要展覽。她主編的《簪花仕女》教材由故宮出版社出版，在《美術》《長江文藝》《當代文學》《電影文學》《中國教育學刊》等權威期刊和畫冊上發表論文、作品30余篇（幅）。她就是獲批國家藝術基金2015年度青年藝術創作資助項目及2017年度國家藝術基金滾動資助項目，入選第三批湖北省美術人才培養工程的我校美術學院副教授惠波。

自學生時代起，她便有了追隨恩師，選擇教職，春風化雨育人才的人生理想。15年來，她初心依舊，桃李成林。

惠波所講授的工筆畫制作周期長，制作環節復雜，每一次創作都極考驗功底。為此，除了課堂上的精心講解，課余，她也會在畫室長時間指導學生。同學們遇到創作瓶頸時，都喜歡向惠老師求援，“去找惠老師”成為許多美院學子的口頭禪。

有一回，學生陳浩宇想以魏晉人物為題進行創作，但畫作中古琴的顏色、紋理怎么都達不到預期，無奈之下，他敲響了惠老師畫室的門?；莶约铀妓?，讓他用金箔作襯，調色作畫，果然畫出了古琴的質感。

如今已是研究生的孫妍，記得自己剛進校讀本科時有點自卑，總覺得專業功底比不上同班同學?；莶ㄗ⒁獾剿那闆r后，便常常找她聊天，鼓勵她“比自己之前畫得好就是進步！”?！斑@讓我豁然開朗，也讓我有勇氣一路讀到研究生”，孫妍說。

春風化雨，桃李成林

惠波除了專業教學，對學生的生活也極為關懷，用自己的愛心和經驗為學生成長保駕護航。有一次，她看到有兩名學生作畫質量下降，了解得知是因其家庭經濟困難而外出兼職，影響了學業?；莶ǚe極聯系朋友出資購買學生的作品，緩解學生的生活壓力，讓她們重新全身心投入創作之中。

由于創作的原因，惠波經常會在畫室待到凌晨一兩點，她辦公室的燈光，因此也成為許多同學作畫晚歸時的“指路燈”，創作迷茫時的“希望燈”。

她的畫室里總擺著一副茶具，靜候學生來談心、交流。無論是不是她所帶班級的學生，每逢大考或重要創作的關鍵節點，他們都喜歡去敲惠老師畫室的門，與她溝通學習生活中的困惑、焦慮。

現在已經是中國美術學院國畫系碩士研究生的徐哲嬌，對惠波充滿感激。之前她因備考影響到畢業學分，差點拿不到學位。是惠波和她談心，幫她打消顧慮，又一對一給她補課，手把手指導她創作，最終，徐哲嬌通過考試順利畢業并獲得了畢業創作一等獎，還順利考取了研究生。

每年畢業季，惠老師的畫室都會頻繁地響起敲門聲，一屆屆學生就這樣在她的關懷和指導下，克服一道道難關，迎向自己人生新的方向。

“創作的道路是孤獨的，對他們來說，老師可能就是這孤獨道路上的一盞指路燈?！被堇蠋熆倳浀米约呵髮W時老師給予自己的幫助，也不斷將這份關心與愛護傳遞下去、撒播開來。她踐行著自己的初心，呵護著每一個孩子茁壯成長。

張睿涵是惠波所帶班級的班長。上大學前，她曾是央美附中的翹楚。進入大學后，頗具天賦的她在專業方面也是嶄露頭角，作品多次參展并獲獎?；莶ü膭钏龍罂佳芯可?，去更高的舞臺盡展所長，但張睿涵仍然選擇報考江大，她說：“與惠老師相處的這幾年，讓我深深覺得江大挺好的”。

因材施教，改革創新

為讓學生更好地適應時代，惠波還積極進行教學改革。她將幾年潛心研究的教學成果匯集，在美術學院美術館舉辦了第七批江漢大學教學改革《宋畫》課程匯報展。展覽結合宋代茶藝、插花藝術，將同學們臨摹的宋畫作品呈現給大家，為學院課程結課提供了重要的典范與模式，深受師生們的好評。

惠波覺得，每個學生都是獨一無二的個體，培養教育學生，應該因人而異、因材施教、因勢利導。教師要通過自己的言行舉止、風度氣質、思想意識、道德品質，對學生產生潛移默化、潤物無聲的影響?！?愛與責任是一個教師職業素養的核心和靈魂”。

正是在這樣的理念下，她身體力行，感染著每一名學生、不斷超越自我，奮勇前行。她如春雨，點滴浸染著學生心田，用愛讓學子們感受到母校的溫暖。

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